تبلیغات
tahghighatt
 
tahghighatt
09376422121
درباره وبلاگ



مدیر وبلاگ : علی م مولایی
نویسندگان
آمار وبلاگ
  • کل بازدید :
  • بازدید امروز :
  • بازدید دیروز :
  • بازدید این ماه :
  • بازدید ماه قبل :
  • تعداد نویسندگان :
  • تعداد کل پست ها :
  • آخرین بازدید :
  • آخرین بروز رسانی :
09376422121

ادامه مطلب


نوع مطلب :
برچسب ها :

       نظرات
چهارشنبه 20 آذر 1392
علی م مولایی

فهرست مطالب

فصل اول: كلیات.........................................................................................................

1- مقدمه ...............................................................................................................

2- بیان مسئله............................................................................................................

2-1 اهمیت و ضرورت مسئله...........................................................................................

3-1 اهداف پژوهش.....................................................................................................

4-1 جامعه آماری.......................................................................................................

5-1 نمونه و روش نمونه گیری.........................................................................................

6-1 روش تحقیق..........................................................................................................

7-1 مراحل اجرای تحقیق..................................................................................................

8-1 مشكلات تحقیق.......................................................................................................

9-1 ارائه پیشنهادات.....................................................................................................

فصل دوم: ایثار در منابع اسلامی...............................................................

2-تعریف ایثار.............................................................................................................

1-2 نمونه ای از آیات قرآن كریم درباره ایثار و شهادت...............................................................

3-انواع ایثار.............................................................................................................

1-3 جهاد................................................................................................................

2-3 شهادت.............................................................................................................

3-3 فنای عاشق در معشوق...........................................................................................

4-3 دهش و بخشش....................................................................................................

5-3 انفاق...............................................................................................................

6-3 جامعه پزشكی.....................................................................................................

4-ایثار پیامبر (ص) و اهل بیت(ع)......................................................................................

1-4 ایثار پیامبر در راه ترویج اسلام......................................................................................

1-1-4 ایثار در آئین محمدی (ص) و ائمه اطهار (ع).................................................................

2-1-4 ایثار انصار نسبت به مهاجران...................................................................................

2-4 ایثار حضرت علی...................................................................................................

3-4 حماسه حسینی......................................................................................................       

5 شهادت.................................................................................................................

1-5 فلسفه وجودی فرهنگ ایثار و شهادت در مكتب اسلام........................................................

1-1-5 ایثار و شهادت در تاریخ اسلام..................................................................................

2-5 شهادت طلبی و انتفاضه.........................................................................................

3-5 انگیزه های شهادت طلبی........................................................................................

4-5 شهادت در دین یهود............................................................................................

5-5 شهادت در مسیحیت...............................................................................................

6-5 ایثار و شهادت طلبی در تاریخ پر بار انقلاب اسلامی و جنگ تحمیلی............................................

1-6-5 شهید و شهادت از دیدگاه امام خمینی (ره)................................................................

2-6-5 شهادت در بسته تاریخ از دیدگاه امام خمینی (ره)..........................................................

3-6-5 مفهوم و ارزش شهادت از دیدگاه امام خمینی (ره)......................................................

4-6-5 مقام و منزلت شهدا از دیدگاه امام خمینی (ره)...........................................................

فصل سوم: تأثیر ایثار در تكامل فرد و اجتماع...................................................

6-تأثیر ایثار در تكامل فرد................................................................................................

1-6 ایثار و خدا محوری..................................................................................................

2-6 نقش ایثار در رشد و تعالی انسان..................................................................................

3-6 ایثار و عزت نفس...................................................................................................

4-6 ایثار و توجه به آخرت..............................................................................................

5-6 ایثار و صبوری در برابر ناملایمات..................................................................................

7- تأثیر ایثار در تكامل اجتماع...........................................................................................

8-ترویج فرهنگ ایثار در حوزه اجتماعی..............................................................................

1-8 سطح نخست (خانواده)............................................................................................

2-8 سطح دوم (محیط جغرافیایی)...................................................................................

3-8-سطح سوم (جامعه)............................................................................................

9-ترویج ایثار در حوزه فرهنگی........................................................................................

10-ترویج ایثار در حوزه سیاسی .........................................................................................

11- ترویج ایثار در حوزه اقتصادی......................................................................................

فصل چهارم: بررسی دیدگاه دانش آموزان در خصوص مفهوم ایثار و تأثیر در تكامل فرد

و اجتماع..................................................................................................................

12-جداول و نتایج.......................................................................................................

13-نتیجه گیری...........................................................................................................

14-فهرست منابع و مآخذ...............................................................................................

15-ضمائم................................................................................................................

1-15 نمونه پرسشنامه....................................................................................................

2-15 نمونه مصاحبه...................................................................................................



ادامه مطلب


نوع مطلب :
برچسب ها :

       نظرات
چهارشنبه 20 آذر 1392
علی م مولایی

فهرست

مقدّمه.................................................................................................................................... 2

معرّفی کانون......................................................................................................................... 4

موقعیّت جغرافیایی کمپ....................................................................................................... 5

نحوۀ معرفی و ورود مددجویان به کمپ................................................................................ 9

نحوۀ ترک دادن در کمپ..................................................................................................... 12

اتاق سرد .............................................................................................................................. 13

اتاق فیزیک........................................................................................................................... 15

موضوعات مربوط به اتاق فیزیک........................................................................................... 17

اتاق سلامت ......................................................................................................................... 21

برخی از قوانین و مقررات در اتاق سلامت............................................................................. 22

جلسات  ............................................................................................................................... 25

نتیجه گیری........................................................................................................................... 43

نقاط قوت............................................................................................................................. 44

نقاط ضعف........................................................................................................................... 45

پیشنهادات............................................................................................................................. 46



ادامه مطلب


نوع مطلب : روانشناسی، 
برچسب ها :

       نظرات
چهارشنبه 20 آذر 1392
علی م مولایی

فهرست

مقدمه.......................................................................................................... 2

موقعیت جغرافیایی.......................................................................................... 3

نقش و کارکرد های کانون................................................................................. 4

سمینار وآموزش مهارتها.................................................................................. 5

فرآیند حل مسئله............................................................................................. 7

نحوۀ انجام جلسات........................................................................................... 8

نقش سوء مصرف مواد مخدر بر بزهکاری و طلاق در زنان....................................... 10

 ایدز........................................................................................................... 15

کلاس نارانان................................................................................................ 17

طرح مطهره................................................................................................. 18

کارگاه آموزشی.............................................................................................. 19

پیامدها مضرات انواع مواد مخدر........................................................................ 20

انجام مراسم  های مختلف در کانون مهر مائده ........................................................ 24

برگذاری کلاسهای آموزشی در سطوح مختلف......................................................... 31

آموزش خانواده ها با استفاده از اصل پیشگیری اولیه (سیستماتیک )............................... 34

تکنیک های فرزند پروری................................................................................ 36

نقش والدین در شکل گیری شخصیت فرزندان......................................................... 37

آموزش مهارتهای تصمیم گیری.......................................................................... 43

نقاط قوت..................................................................................................... 46

نقاط ضعف................................................................................................... 47

نتیجه گیری.................................................................................................. 48



ادامه مطلب


نوع مطلب : روانشناسی، 
برچسب ها :

       نظرات
چهارشنبه 20 آذر 1392
علی م مولایی

«فهرست مطالب»

عنوان

صفحه

فصل اول

 

مقدمه

 

بیان مسأله

 

هدف تحقیق

 

فرضیات تحقیق

 

اهمیت و ضرورت تحقیق

 

پیشینه تحقیق

 

تعاریف عملیاتی

 

فصل دوم

 

مقدمه

 

تنیدگی حرفه ای

 

منابع وابسته به محیط كار

 

تنیدگی حرفه های كنترل و نگهبانی

 

تنیدگی وابسته به افراط یا تفریط در كار

 

منابع وابسته به تطبیق فرد با محیط

 

تنیدگی ارتباطی

 

الف- مدیران

 

ب- افراد تابع

 

سبك مدیریت و روابط انسانی

 

تامین بهداشت روانی

 

ویژگی های افرادی كه سلامت روانی دارند

 

عملیاتی كه سلامتی روانی را به خطر می اندازد

 

روابط میان فردی

 

خستگی ناشی از شغل

 

فشا رناشی از كار

 

اهمیت رضایت شغلی

 

نگرش كلی فرد نسبت به شغلش

 

فصل سوم

 

تعریف آمار

 

جامعه آماری

 

روش نمونه‌گیری آماری

 

روش جمع آوری اطلاعات

 

ابزار پژوهش

 

فصل چهارم

 

تفسیر نتایج و تجزیه و تحلیل نتایج كمی و كلی پژوهش

 

فصل پنجم

 

نتیجه گیری

 



ادامه مطلب


نوع مطلب : روانشناسی، 
برچسب ها :

       نظرات
چهارشنبه 20 آذر 1392
علی م مولایی

فهرست مطالب

چکیده ....................................................................................................................... الف

فصل اول...................................................................................................................... 1

مقدمه ........................................................................................................................... 2

بیان مساله .................................................................................................................. 6

اهمیت و ضرورت تحقیق........................................................................................... 8

اهداف تحقیق............................................................................................................. 11

تعریف اصطلاحات .................................................................................................. 12

فصل دوم،پیشینه ، تحقیق........................................................................................ 14

مقدمه ......................................................................................................................... 15

دیدگاههایی درباره شخصیت................................................................................. 16

شخصیت از نظر فروم............................................................................................. 16

شخصیت از نظر یونگر............................................................................................ 17

شخصیت از نظر ماری............................................................................................ 17

نگرش فرانکل به شخصیت...................................................................................... 18

نگرش مزلو به شخصیت......................................................................................... 18

چشم اندازی به رشد شخصیت ............................................................................. 18

دیدگاههایی در باره رشد شخصیت .................................................................... 19

رشد شخصیت از نظر یونگر.................................................................................. 19

رشد شخصیت از نظر ماری.................................................................................. 20

عوامل موثر بر رشد شخصیت............................................................................... 20

نظریه های نسخ شناسی شخصیت....................................................................... 21

نظریه های تحلیلی عاملی شخصیت....................................................................... 23

نظریه کاتل................................................................................................................. 23

نظریه انسان گرایی در شخصیت........................................................................... 25

نظریه های شناختی شخصیت................................................................................ 26

ماهیت شخصیت ...................................................................................................... 27

سنجش شخصیت..................................................................................................... 28

مسائل اساسی در سنجش شخصیت.................................................................... 28

اعتبار.......................................................................................................................... 29

مهار ........................................................................................................................... 29

میل به مهار................................................................................................................ 30

توهم مهار.................................................................................................................. 31

پیامدهای اعتقاد داشتن به مهار............................................................................. 32

تفاوتهای فردی در درک جایگاه مهار .................................................................. 33

واکنش در برابر از دست دادن مهار..................................................................... 35

جایگاه مهار............................................................................................................... 35

جایگاه مهار درونی بیرونی ............................................................................... 37

طبقه بندی سه بعدی از نظر واینر.......................................................................... 40

جایگاه مهار درونی و بیرونی از نظر واینر......................................................... 42

نظریه یادگیری اجتماعی.......................................................................................... 43

توان رفتاری ............................................................................................................. 43

انتظار.......................................................................................................................... 44

ارزش تقویت............................................................................................................. 44

موقعیت روان شناختی ........................................................................................... 45

آزادی حرکت............................................................................................................. 45

روشهای راتر برای سنجش مفاهیم خود............................................................. 46

انگیزش رفتار از نظر راتر...................................................................................... 48

انتظارات مربوط به جایگاه هندسی مهار.............................................................. 49

نظریه اسناد............................................................................................................... 53

اسنادهای بعد از موفقیت و شکست...................................................................... 53

تغییر دادن اسنادها برای بهبود عملکرد............................................................... 55

دیدهای بازده تحصیلی بر اسناد........................................................................... 56

زمینه های کاربردی آزمونها................................................................................. 58

زمینه تحصیلی ......................................................................................................... 59

پیشنهادات ................................................................................................................. 61

نتیجه گیری................................................................................................................ 62

خلاصه ...................................................................................................................... 63

منابع .......................................................................................................................... 65

 



ادامه مطلب


نوع مطلب : روانشناسی، 
برچسب ها :

       نظرات
چهارشنبه 20 آذر 1392
علی م مولایی

مقدمه:

   خانواده، مهمترین واحد اجتماعی هر جامعه است كه با بستن پیمان زناشویی بین زن و مرد تشكیل می شود. خداوند در سوره نساء آیه 20 می فرماید: «و زنان از شما میثاق محكمی گرفته اند» این آیه می رساند كه پیمان ازدواج میان زن و مرد در قرآن میثاق محكمی است. در قرآن كلمه میثاق به معنی پیمان میان خدا و بندگان درباره توحید و احكام است و در هر جای قرآن كلمه میثاق با فعل «گرفتن» به كار رفته، نمایشگر پیمان الهی است . از این آیه می فهمیم كه چقدر پیمان ازدواج در اسلام محكم و استوار است، و ازدواج نه تنها پیمانی میان زن و مرد بلكه پیمانی بین زوجین باخدا است كه طبق آن با خدا عهد می بندند به دستورات قرآن در وظایف همسری و حقوق خانواده كه جزئیات آن در سوره های مختلف قرآن و روایات معبتر آمده است عمل كنند (بی آزار شیرازی،136، صفحه 64).

  اما متأسفانه شواهد بسیار زیادی وجود دارد كه زوج ها درجامعه كنونی- به خاطر تغییرات سریع و بی سابقه در تمام جنبه های زندگی منجمله در باور ها و ارزش ها- مشكلات شدید و فراگیری را هنگام برقراری و حفظ روابط صمیمی و سازگارانه تجربه می كنند. افزایش روز افزون طلاق در دنیای كنونی، هر چند در مقیاسی بسیار كمتر، متأسفانه جامعه فعلی ما را نیز در بر گرفته است؛ و نارضایتی زن و شوهر از یكدیگر و نیز از هم گسیختگی كانون های گرم بسیاری از خانواده ها و تأثیرات سوء این جدایی بر افراد خانواده نیاز به رسیدگی و رفع این مشكل  را مطرح ساخته است (سهرابی، 1377، صفحه 3).

   با آنكه انجام  پژوهش های متعددی پیرامون بررسی كارآمدی رواندرمانگری های مختلف برای درمان اختلافهای زناشویی در خور توجه و تحسین است؛ اما با استفاده از روش های زوج درمانگری غربی كه غالباً روش های جزئی نگر و موضعی نگر هستند. بعید به نظر می رسد كه بتوان به شناخت همه جانبه «شخصیت انسانی انسان» و حكم و ضابطه ای مطابق با واقع دست یافت. بنابرانی برای دستیابی به ریشه و  علت ناسازگاری های زن و شوهرها و نیز حل و فصل این ناسازگاریها باید به منبع فیاض الهی روی آوریم و  با الهام از مضامین آسمانی و با واقع بینی علت همه گرفتاریهای بشر را وتمام ناسازگاریهای فردی، زناشویی و اجتماعی را و تمام بیماریهای روانی را به غفلت نسبت  دهیم، غفلتی كه برای نفس فطری است و هیچ كس به اندازه خداوند به نفس و وسوسه گری های آن آگاه نیست (اسرا/ 25؛ ق/ 16) ؛ و به اندازه او راه های تزكیه، اعتدال و درمان آن را اعلام نكرده است. (حجتی، 1366). همه این راه ها چیزی جز شناخت حالتهای نفسانی/ خود نیست. شناختی كه در همه ادیان الهی و به ویژه دین اسلام به آن تأكید شده و حتی در تمامی مكاتب رواندرمانگری غربی به صورت «ایجاد بینش در بیمار» به عنوان مهمترین اصل تغییر و درمان بر آن صحه گذاشته شده است. هر چند كسب بینش از سوی بیمار نسبت به حالتها و رفتارهای خود در جریان رو واندرمانگری  غربی،  عمق خودشناسی در ادیان الهی را ندارد. با این همه پژوهش ها نشان داده اند رواندرمانگرانی كه ایجاد بینش در بیمار را سرلوحه كار خود قرار داده اند توانسته اند تغییرات چشمگیر و با ثباتی را در شخصیت مراجعان خود نمایان سازند. انسان تنها با شناخت و هشیاری نسبت به حالت های نفسانی خود (به تعبیر اسلام: اماره، لوامه، مطمئنه و به تعبیر روانشناسان غربی: كودكانه، والدینی، بالغانه) است كه می تواند به تعمق و تفكر درباره راز آفرینش بپردازد و راه های ارتباط با خود خداوند را و دیگران را بشناسد.

ادامه مطلب


نوع مطلب : روانشناسی، 
برچسب ها :

       نظرات
چهارشنبه 20 آذر 1392
علی م مولایی

گونه‌های خانواده

از مدتها قبل جامعه‌شناسان و طی نیم قرن اخیر روان‌شناسان به تقسیم‌بندی و توصیف خانواده‌ها علاقمند بوده‌اند. خانواده را می‌توان از ابعاد گوناگون بررسی كرد. برای نمونه بر حسب همخونی یا بر حسب سببی مورد بررسی قرار داده ساروخانی (1370)، خانواده را شامل انواع: زیستی، مركب، زن و شوهری، گسترده، پیوسته، ناقص، پدر و مادری، ستاكی، هسته‌ای و زادروگا می‌داند.

كارلسون[1] و همكاران (1378 ص240) عنوان می‌كنند تغییرات ناگهانی در درون خانواده همراه با تغییرات افراطی در اشكال خانواده بوده است، ویژگی امروز زندگی خانوادگی، الگوهای بسیار متعدد آن است مانند: خانواده‌های هسته‌ای، تك والدی، تجردی، خانواده‌های بدون فرزند، ازدواجهای مجدد، پدر خواندگی و مادر خواندگی، خانواده و فرزند خواندگی، خانواده چند نسلی، ازدواجهای قرار دادی غیر سنتی و همزیستی همجنس‌گرایان.

انواع شكلهای خانواده در نتیجه نیازهای افراد و انتخابهای آنان، ممكن است در جوامع مختلف دیده شود. در حوزه روانشناسی، در دهه 1960 برخی از خانواده درمانگران تحقیقاتی را درباره گونه‌های خانواده انجام دادند. كانتر[2] ولیهر[3] (1975) بر اساس نمونه بزرگی از خانواده‌ها طی حدود یك دهه، نمونه اولیه‌ای از تحقیق اكتشافی را ارائه دادند كه هدف از آن تدوین سیستمی برای شناسایی و طبقه‌بندی انواع «ساخت خانواده» بود. آنان توانستند سه گونه اصلی خانواده 1) خانواده‌های باز  2) خانواده‌های بسته و  3) خانواده‌های بدون ساخت مشخص را متمایز كنند.

رایس[4] (1981) واضح اصطلاح «نمونه خانواده»[5]  سه بعد را مشخص ساخت كه ویژگی خانواده‌ها با توجه به آنها متفاوت از هم می‌گردد. وی این سه بعد را به ترتیب: 1) شكل‌بندیها 2) انطباق و 3) قرابت نامگذاری كرد. (كلدنبرگ و گلدنبرگ، 1996، به نقل از بهاری1379) برخی از خانواده در مانگران نیز سعی كردند با مشخص كردن گونه‌هایی از خانواده‌ها بر اساس پاتولوژی موجود در خانواده، تقسیم‌بندی دیگری را ارائه دهند كه فلمور گونه‌های «خانواده اسكیزوفرنیك» «خانواده الكلی»، «خانواده روان‌تنی» از آن جمله می‌باشندو (ثنایی، 1370) كلزینجر[6] (1979، ص8) نیز خانواده‌های كانادایی را در دسته‌های زیر تعریف نموده كه احتمالاً این طبق‌بندی در تمام دنیای غرب قابل اعمال است:

الف)خانواده هسته‌ای؛ متشكل از شوهر، همسر و فرزندان

ب) زوجهای بی‌فرزند؛ متشكل از شوهر و همسر

ج) خانواده‌های تك والدی؛ متشكل از زنان بیوه، مردان بیوه، اشخاص طلاق گرفته، همسران جدا شده و ترك شده مادران ازدواج نكرده

د) خانواده‌های رضاعی: متشكل از شوهر، همسر و فرزند خوانده‌ها

ﻫ)خانواده‌های بازسازی شده؛ متشكل از ازدواجهای دوم و «خانواده‌های مركب». (فیلیپ باركر 1375، ص32) بارنهیل[7] به خانواده‌های سالم و ناسالم اشاره كرده و ابعادی هشتگانه را برای تمیز این قبیل خانواده قائل شده است. ویرجینیا ستیر(1380) به توصیف دو واژه خانواده‌های بالنده و آشفته پرداخته و ابراز می‌دارد كه این دو نوع خانواده از لحاظ نحوه برقراری ارتباط و ارسال پیام با یكدیگر متفاوتند. مینوچین و فیشمن (1381، ص82) از نظر ساختن خانواده را به گونه‌های مختلفی تقسیم كرده‌اند كه عبارتند از: 1) خانواده‌های دو نفر، 2) خانواده‌های سه نسلی 3) خانواده‌های دارای فرزند ولی‌گونه 4) خانواده‌های دچار تناوب غیبت 5) خانواده‌های سرگردان 6) خانواده‌های قیم 7) خانواده‌های ناپدری- نامادری 8) خانواده‌های شج‌دار 9) خانواده‌های خارج از كنترل و 10) خانواده‌های روان‌تنی

نتایج بررسی یكصد و سی بیوگرافی خانواده نشان داد كه مهمترین انواع خانواده در ایران عبارتند از: خانواده‌های زن و شوهری مستقل، زن و شوهری مهاجر، پدری توسعه یافته، خانواده با ملحقات، خانواده غیر كامل و از هم گسیخته بر اثر مرگ یا جدایی خانواده و بالاخره پدر و مادر پیر تنها (آقا بخشی، 1378 : 126).

معهذا، خانواده‌ها با هر گونه ساخت و آرایشی وظایف، نقشها و كارایی خاص خود را دارند، این ویژگی نقش‌ها یا وظایف خانواده بر موازات تحول خانواده و تناسب با آن مراحل در خانواده ظهور و امكان بروز پیدا می‌كنند.



[1] - karlson

[2] - kantor

[3]-  lehr

[4] - Reiss

[5] - Family paradigm

[6] - Schlesinger

[7] - barnhil





نوع مطلب : روانشناسی، 
برچسب ها :

       نظرات
چهارشنبه 20 آذر 1392
علی م مولایی

چكیده:

هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین پیشرفت تحصیلی و اضطراب با خرده مقیاسهای عدم انسجام خود، روان رنجوری، نا امنی، احساس گناه، تنش  و ، دربین دانش اموزان مقطع راهنمایی شهر تهران می‌باشد. در راستای جمع آوری اطلاعات برای بررسی رابطه بین دو متغییر از آزمون اضطراب كتل استفاده به عمل آمد‌‌. و برای تحلیل نتایج از روش آماری و گرسیون چند متغیره و برای فرضیه‌‌های فرعی از همبستگی پیرسون استفاده شد، كه نتایج زیر بدست آمد:

همبستگی بین تك تك خرده مقیاسهای اضطراب و پیشرفت تحصیلی به وضوح در این پژوهش دیده شده‌. یعنی بین پیشرفت تحصیلی و تك تك خرده مقیاسهای اضطراب رابطه منفی معناداری وجود دارد یعنی با افزایش پیشرفت تحصیلی تمامی خرده مقیاسهای اضطراب كاهش می‌یابد.

همچنین نتیجه گرفته شد که متغیر ناامنی نسبت به سایر متغیرها دارای بیشترین تاثیر در پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان است. و متغیری که کمترین تاثیر را روی پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان دارد، متغیر عدم انسجام، می­باشد.

1-1-    مقدمه:

اضطراب به منزله‌ی بخشی از زندگانی هر انسان در همه افراد در حدی اعتدال‌آمیز وجود دارد در این مرحله به عنوان پاسخی سازش یافته تلقی می‌شود. به گونه‌ای كه می‌توان گفت: «اگر اضطراب نبود همه ما پشت میزهایمان به خواب می‌رفتیم.»

عصر حاضر را عصر اضطراب می‌نامند زیرا كه در چنین عصری مظاهر اضطراب بسیار فراوان و گسترده‌اند روان‌شناسی بالینی كامر، 1995 به نقل از دادستان،‌ 1384 (ص60) اضطراب در دختران بیشتر از پسران مشاهده می‌شود زیرا كه دختران لطیف‌تر و روحی حساس‌تر دارند و زودتر دچار ترس و دلهره می‌شوند و در نتیجه آن، اضطراب بیش از اندازه در دختران یافت می‌شود. هر چه اضطراب زیاد باشد، باعث افت تحصیلی در دختران و هر چه اضطراب كم‌تر باشد، باعث پیشرفت تحصیلی آنان می‌شود.

بعضی از روان‌شناسان وجود پدیده‌ای به نام اضطراب را در نوجوانی متاثر از اثرات وجودی خاص این دوره می دانند و این دوره را دوره فشار و طوفان می‌نامند. بعضی دیگر اضطراب را اثرات فرهنگ و محیطی خاص می‌دانند، و معتقدنند كه اضطراب در نوجوانی متاثر از تربیت آموزشی در فرهنگهای مختلف می‌باشد. در این عصر بدلیل مشغله‌های مختلف می‌باشد. در این عصر بدلیل مشغله‌های ذهنی و عسلی كه وجود دارد، مردم همگی همیشه در حال استرس و تنش به سر می‌برند.



ادامه مطلب


نوع مطلب : روانشناسی، 
برچسب ها :

       نظرات
چهارشنبه 20 آذر 1392
علی م مولایی

چکیده :

   

        در عصر حاضر که دوره پیشرفت فناوری به خصوص فناوری اطلاعاتی و ارتباطی است کمتر حرفه ای را می بینیم که دستخوش تغییر و تحول قرار نگرفته باشد . تولید اطلاعات ، سازماندهی و اشاعه اطلاعات در سایه وجود رایانه و اینترنت شکل تازه ای به خود گرفته است به طوری که نمی توان از تأثیر این ابزار بر انسان چشم پوشید و ابعاد مثبت آن را در بروز استعدادها و خلاقیت ها نادیده گرفت.

با توجه به تأثیر بسیار زیاد این ابزار بر دانش آموزان و کم توجهی معلمین و مسؤولین به این امر مهم ، می بایست کارهای تحقیقی و پژوهشی زیادی انجام گیرد تا همگان به اهمیت این تغییر و تحول پی ببرند .

بررسی آثار رایانه بر رشد خلاقیت دانش آموزان و معرفی شیوه های مؤثر و مفید کاربرد آن در بروز خلاقیت تحقیقات گسترده ای را می طلبد که با یک برنامه محدود امکان نتیجه گیری درست و دقیق محال می نماید و لازم است شاخص های گوناگونی مورد توجه    قرار گیرند .

در این پژوهش ابتدا به تعریف واژه خلاقیت از دیدگاه صاحبنظران پرداخته شده است . سپس عوامل مؤثر در بروز خلاقیت ، رایانه به عنوان ابزار آموزشی ، فواید و اهمیت استفاده



ادامه مطلب


نوع مطلب : روانشناسی، 
برچسب ها :

       نظرات
چهارشنبه 20 آذر 1392
علی م مولایی

 

فهرست مطالب

              عنوان                                                               صفحه

 

فصل اول

 

 مقدمه ...........................................................................2

              بیان مسئله ............................................................................................3

فرضیه تحقیق  ........................................................................................4

تعاریف عملیاتی .......................................................................................5

فصل دوم: پیشینه تحقیق

سابقه پژوهش ............................................................................................8

نظریه هایدر...............................................................................................9

             جونز ودیویس............................................................................ .........10

هارولد کلی......................................................................................... 11

شیور............................................................................................... 12

              سه بعدی واینر.................................................................................... 13

              خطاها و سوگیری اسناد........................................................................ 14

              سوگیری مربوط به جنس....................................................................... 17

           اسنادها درمورد خود............................................................................. 18

             عاملان در برابرناظران..........................................................................19

             سبکهای انتسابی.................................................................................. 20

 

 

نتسابهای درماندگی انسان.................................................................... 22

اسناد مربوط به بازده......................................................................  24

اسناد بعد از موفقیت وشکست............................................................   25

اسنادها ورفتار .............................................................................. 27

تعریف استثنایی .............................................................................28  

گروهبندی دانش آموزان استثنایی...................................................... 29

تاریخچه عقب ماندگی ذهنی ........................................................... 30

تعریف عقب ماندگی ذهنی .............................................................. 31

رفتار سازشی...............................................................................35

طبقه بندی کودکان عقب مانده .......................................................... 37

گروه آموزش پذیر ....................................................................... 39

تحقیقات داخلی وخارجی.................................................................41

فصل سوم: روش اجرای تحقیق

روش طرح وتحقیق ..................................................................... 44

جامعه آماری ...............................................................................44

نمونه آماری.................................................................................44

ابزار تحقیق .................................................................................45

روش اجرای تحقیق........................................................................45

روش تجزیه وتحلیل ......................................................................46

 

 

 

فصل چهارم : تجزیه وتحلیل اطلاعات

تجزیه وتحلیل اطلاعات ...............................................................48

فصل پنجم : بحث ونتیجه گیری

نتیجه گیری ..................................................................................65

پیشنهادات .....................................................................................66

محدودیتهاومشکلات .......................................................................67

منابع

منابع............................................................................................69

ضمائم

ضمائم ....................................................................................... 73



ادامه مطلب


نوع مطلب : روانشناسی، 
برچسب ها :

       نظرات
چهارشنبه 20 آذر 1392
علی م مولایی

فهرست مطالب

عنوان                                                                                             صفحه

فصل اول : مقدمه

مقدمه                                                                                                  1

بیان مسئله                                                                                             4

هدف پژوهش                                                                                        4

اهمیت موضوع                                                                                       4

فرضیات پژوهش                                                                                    5

متغیرهای اساسی پژوهش                                                                          5

تعاریف عملیاتی                                                                                     6

فصل دوم : پیشینه تحقیق

مفهوم رنگ                                                                                           8

پیدایش رنگها                                                                                        11

دسته بندی رنگها                                                                                    14

رنگ شناسی کودکان                                                                                21

رویت رنگ                                                                                           25

طبیعت رنگها                                                                                         26

آمیزش رنگها                                                                                         27

اختلالات رویت رنگ                                                                     30

فیزیولوژی رنگ                                                                                     32

عنوان                                                                                             صفحه

تقویت درک رنگ                                                                                   33

حافظه                                                                                                  34

رشد حافظه در نوباوگی                                                                            40

حافظه چیست ؟                                                                                     42

انواع حافظه                                                                                           46

حافظه کوتاه مدت                                                                                   47

حافظه بلند مدت                                                                                     49

اندازه گیری حافظه (یادآوری با فرایندشناسی بازآموزی)                                    53

حافظه سازنده                                                                                        56

عوامل موثر بر یادگیری وتقویت حافظه                                                         57

تداعی اندیشه ها                                                                                     59

درباره فرایند به خاطر سپردن                                                                      61

حافظه و فراگیری                                                                                    63

فصل سوم : روش اجرای تحقیق

جامعه آماری                                                                                         69

روش تحقیق                                                                                          69

نمونه                                                                                                   69

حجم نمونه                                                                                           69

روش نمونه گیری                                                                                   70

عنوان                                                                                             صفحه

ابزار تحقیق                                                                                           70

روش و چگونگی اجرا                                                                             70

روش آماری                                                                                          71

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل

جدول شماره 1 و 2 برای گروه رنگی و بازشناسی همراه با نمودار                        73

جدول شماره 3 برای گروه سیاه و سفید همراه با نمودار                                     74

جدول شماره 4 برای بازشناسی گروه سیاه و سفید همراه با نمودار                        75

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

خلاصه مطالب                                                                                       82

محدودیتهای پژوهش و پیشنهادات

منابع

ضمایم

چکیده  

 



ادامه مطلب


نوع مطلب :
برچسب ها :

       نظرات
چهارشنبه 20 آذر 1392
علی م مولایی

مقدمه

واكنش دانش آموزان در برابر مدرسه و فعالیتهای كلاسی متفاوت است. این واكنش در برخی با اشتیاق ، در برخی با اكراه و در برخی با امتناع همراه است. از لحاظ مقدار  انرژی كه دانش آموزان بكار می‌گیرند، زمینه ای كه می‌خواهند كار كنند ویاتداوم در زمینه یا كار مورد نظر بین آنها تفاوت وجود دارد.این تفاوتها به مفهوم انگیزش ارتباط دارد. بنابراین در نظر گرفتن انگیزش در برانگیختن، جهت دادن وتداوم بخشیدن رفتار دانش آموز در فرآیند آموزش و پرورش از اهمیت خاص برخوردار است.اما چه سازه‌هایی در این فرآیند موثرند؟

مطمئناً عوامل زیادی در این زمینه نقش دارد. از جمله این عوامل اسناد می باشد. اسناد به معنی نسبت دادن رفتار خود یا رفتار دیگری به علل مختلف می باشد. نظریه های اسناد نیز بر همین اساس به توضیح و تبیین علل رفتار می پردازند. در حوزه آموزشگاهی، دانش آموزان موفقیت ها و شكست های خود را به عنوان یك پی آمد تحصیلی تفسیر می كنند و جویای علت آن هستند. عمده ترین عواملی كه توسط دانش‌آموزان بكار می روند عبارتنداز: توانایی ، كوشش ، شانس و دشواری تكلیف ، همچنین بررسیها نشان می دهد كه دانش آموزان ممكن است عوامل نسبت داده شده به عملكرد خود را درونی یا بیرونی، پایدار یا ناپایدار وكلی یا اختصاصی بدانند . در راستای همین تحقیقات آنها علاقمند شده اند كه بدانند آیا جنسیت نیز در این موضوع دخالت دارد یا خیر ؟

برخی روش اسنادی دختران و پسران را متفاوت می دانند و علت این تفاوتها را ناشی از فرهنگ می دانند. پژوهش حاضر اسناد را به عنوان یكی از عوامل مهم انگیزش در دو جنس دختر و پسر و پیشرفت تحصیلی را به عنوان موضوعی كه متأثر از روش اسناد دانش آموزان می باشد، مورد تحلیل و بررسی قرار می‌دهد.



ادامه مطلب


نوع مطلب :
برچسب ها :

       نظرات
چهارشنبه 20 آذر 1392
علی م مولایی


( کل صفحات : 14 )    1   2   3   4   5   6   7   ...